咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者譚昌強(qiáng)、通訊員來(lái)紅安、聶夏云報(bào)道：“何老師是一盞燈，一盞帶來(lái)希望、照亮人生之路的明燈?！比涨?，在得知何顯武老師被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”時(shí)，他的學(xué)生、嘉魚(yú)縣陸溪鎮(zhèn)虎山村的尹大華說(shuō)。

1998年，因?yàn)楹闉?zāi)，就讀大橋小學(xué)六年級(jí)的尹大華，家庭尤為困難，面臨輟學(xué)的境地。“再苦不能苦孩子，再誤不能誤教育。書(shū)還是要讀的，學(xué)費(fèi)我先給墊上吧！”在何顯武耐心細(xì)致的勸說(shuō)下，尹大華的母親終于答應(yīng)將孩子送到學(xué)校。

何顯武找到政府、找相關(guān)基金會(huì)助學(xué)，籌集助學(xué)款8000多元，解決了多名像尹大華這樣困難學(xué)生的入學(xué)難題。

1980年，何顯武高中畢業(yè)，眼見(jiàn)村小學(xué)缺少教師就自告奮勇報(bào)名，當(dāng)了一名臨時(shí)代課老師。

走上教師崗位的第一天，何顯武就堅(jiān)定了一個(gè)信念：要像這江邊的蘆葦一樣，把根扎下來(lái)，把孩子們教出來(lái)！

在那時(shí)，扎根講臺(tái)就意味著選擇清貧。國(guó)家已改革開(kāi)放，發(fā)家致富是社會(huì)最強(qiáng)音。而此時(shí)的何顯武，這個(gè)鄉(xiāng)親和家人眼中的知識(shí)分子，卻以代課老師的身份，守在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)“孩子王”，僅靠微薄的工資支撐著全家生活。

家人百般勸辭、親戚的高薪聘請(qǐng)、同鄉(xiāng)的致富故事……一切誘惑，在面對(duì)孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛時(shí)煙消云散，他更加堅(jiān)定了堅(jiān)守講臺(tái)的決心，一干就是40年！

教書(shū)育人，不能誤人子弟。何顯武把這句話牢牢記在心里。40年里，他堅(jiān)持自學(xué)，積極參加教研教學(xué)培訓(xùn)，順利通過(guò)了相關(guān)學(xué)歷考試，獲得教育管理類(lèi)證書(shū)及中級(jí)職稱(chēng)評(píng)審。在多年的教學(xué)中，他摸索出一套行之有效的分類(lèi)教學(xué)方法并成功運(yùn)用在教學(xué)中，收到同事及家長(zhǎng)們的好評(píng)。

在擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)后，何顯武順應(yīng)教育改革需求，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，積極調(diào)整教育管理理念與思路，總結(jié)并撰寫(xiě)了《關(guān)于環(huán)境教育對(duì)學(xué)生品德形成的探討》等多篇教研論文，榮獲省市各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并在教學(xué)實(shí)踐中取得良好效果。學(xué)校每年在全縣同類(lèi)學(xué)校統(tǒng)考中名列前茅。

40年來(lái)，何顯武先后被評(píng)為省級(jí)市級(jí)優(yōu)秀教師、模范教師，并多次被授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”光榮稱(chēng)號(hào)。他任校長(zhǎng)的大橋小學(xué)，也十多次被嘉魚(yú)縣、縣教育部門(mén)評(píng)為“先進(jìn)單位”、“常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范化學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。